2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。

“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的進(jìn)程中，發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才對企業(yè)和國家至關(guān)重要。”全國政協(xié)委員、河北省工商聯(lián)主席劉勁松一直在關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)域。在調(diào)研中他發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)職業(yè)教育與企業(yè)用工需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展已成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中亟待解決的問題。

“一方面，很多民營企業(yè)都反映招工難、留工難，有縣域民營企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，用工難問題已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要阻礙，普通工人招不來，高學(xué)歷人才也招不到，嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。另一方面，職業(yè)院校部分教學(xué)內(nèi)容理論性過強(qiáng)，實(shí)用性不突出，達(dá)不到企業(yè)技術(shù)升級(jí)要求，缺乏職業(yè)針對性和柔性調(diào)整度，導(dǎo)致了畢業(yè)生能力與民營企業(yè)需求不匹配。”對此，劉勁松指出，要實(shí)現(xiàn)助力民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)字化人才政策支撐，建立完善的人才引進(jìn)、評(píng)價(jià)、配套政策體系，提升對人才的扶持力度，營造引才、聚才、用才的良好氛圍，與結(jié)合民營企業(yè)需求，設(shè)置特色專業(yè)，發(fā)展能夠快速適應(yīng)市場的職業(yè)教育，二者缺一不可。

如何推進(jìn)職業(yè)教育與企業(yè)用工需求相結(jié)合，助力職業(yè)教育更好地發(fā)展?劉勁松建議從三個(gè)方面進(jìn)行完善。

要?jiǎng)?chuàng)新校企融合方式。基于民營企業(yè)的實(shí)際用工需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃，引導(dǎo)企業(yè)投入資金、師資、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，把辦學(xué)延伸至產(chǎn)業(yè)園區(qū)。針對優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)設(shè)置對口教育體系，有針對性地輸出需求人才。

要精準(zhǔn)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展人才。堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)專一化、專業(yè)建設(shè)市場化，注重學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)。鼓勵(lì)校企專業(yè)共建、講義共編、人才共育等深度合作，學(xué)校與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)人員互聘共用、雙向任職、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)及專業(yè)建設(shè)，合力打造“雙元制人才培養(yǎng)”“中國特色學(xué)徒制”“訂單式”等全新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈的系統(tǒng)化職業(yè)教育。

要引導(dǎo)職業(yè)教育社會(huì)化市場化辦學(xué)。通過政策性補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、融資支持、教育費(fèi)附加減免等多種手段，引導(dǎo)民營企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育。同時(shí)，推廣政府和社會(huì)資本合作模式，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營管理，提供專業(yè)化服務(wù)。還應(yīng)完善多元主體參與的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，不斷提升企業(yè)兼職教師福利待遇。(記者 趙晨熙)

關(guān)鍵詞： 校企融合 職業(yè)教育 社會(huì)化辦學(xué) 市場化辦學(xué)